quelles sont les principales instances de gouvernance des universités
Elle a également la possibilité de renforcer ses activités entrepreneuriales (par des prises de participations dans des entreprises publiques et privées ou par la création de filiales ayant pour objet la production, la valorisation et la commercialisation de biens ou services dans les domaines économique, scientifique, technologique et culturel). Vers quelles perspectives irions nous, quand nous savons que l’une des principales missions de l’enseignement supérieur est de servir la société? En effet, elle cite la norme ISO 26000 (cadre de référence de la responsabilité sociétale des entreprises) qui préconise de définir le périmètre pertinent de sa responsabilité sociale, d’identifier ses parties prenantes, de mesurer les impacts de l’université, d’en rendre compte et d’engager un dialogue sur leurs attentes. Si nous continuons à exploiter de la manière actuelle ses richesses premières que sont la forêt et l’eau, nous nous exposons à de graves catastrophes qui sont non seulement géophysiques et écologiques (désertification, érosion, réchauffement de la planète, etc), mais encore sociales et politiques. Elle prône, en parallèle, l’ouverture aux parties prenantes, notamment par l’adoption d’une gouvernance partenariale qui, non seulement œuvre à satisfaire les besoins des étudiants, des chercheurs, du personnel et de la société civile à travers les différentes activités formatives, scientifiques, culturelles, sociales et environnementales, mais crée également des canaux d’information, d’expression et de communication internes et externes. Si nous continuons à exploiter de la manière actuelle ses richesses premières que sont la forêt et l’eau, nous nous exposons à de graves catastrophes qui sont non seulement géophysiques et écologiques (désertification, érosion, réchauffement de la planète, etc), mais encore sociales et politiques. L’université est également tenue de mettre en œuvre un certain nombre d’actions visant à améliorer la pertinence et la valeur de sa formation à travers notamment : la restructuration de son offre de formation (développement des filières professionnalisantes et réduction des filières présentant peu de perspectives de débouchés) ; le suivi de l’insertion des diplômés ; la mise en place d’un observatoire de l’emploi pour anticiper les attentes du marché en qualification et analyser les tendances des besoins en formation tout en proposant des formations continues diplômantes et certifiantes. Sur toutes ces questions d’ailleurs, une évaluation scientifique reste à faire. La RSU serait donc un engagement fort des acteurs internes pour l’éthique et le développement durable. Plusieurs universités internationales semblent s’être inscrites dans une telle démarche. Quelles sont les mesures d’accompagnement et les mécanismes de contrôle et d’évaluation nécessaires à la mise en œuvre de la loi rénovée ? La RSU serait donc un engagement qui ne se limite pas à ses principaux protagonistes, à savoir les étudiants et les personnels, mais s’étendrait à toutes les parties prenantes (ou stakeholders)3. Rapport UNESCO, IIEP/Prg.MM/SEM331. Et, dans cette perspective, aucun pays ne serait épargné, les pays pauvres comme les pays riches, ceux du Nord comme ceux du Sud. Dans l’espace francophone, et particulièrement en Afrique avec les indépendances, il s’est créé plusieurs universités sur le modèle français pour la plupart. Notre monde est aujourd’hui et plus que jamais menacé. En 2005, 29 présidents d’universités de 23 pays signent la Déclaration de Talloires sur les rôles civiques et les responsabilités sociales de l’enseignement supérieur selon laquelle « il est du devoir des universités de promouvoir dans les facultés, ainsi qu’auprès du personnel et des étudiants, un sens de responsabilité sociale et un engagement au bien dans la société, qui, pensons-nous, est incontournable pour le succès d’une société démocratique et juste. Plusieurs, de nos théories économiques, nos méthodes scientifiques, notre conception de l’université, nos modèles de démocratie, nos institutions sont héritées d’un monde aujourd’hui disparu. À partir de là, dans quelle mesure serions-nous prêts à accepter d’assimiler l’université à une entreprise ? 2. Passez votre curseur sur les différentes régions pour en savoir davantage et cliquez pour visiter le site de l'établissement. Et c’est ce rôle qui permettrait à l’université de constituer une source de valeur sociétale. Danis-Fatôme Anne (2014, sept.). Le premier vise à moderniser la gouvernance des ports français : le dialogue entre les acteurs de la place portuaire est insuffisant, au-delà de certaines exceptions territoriales. Les universités qui communiquent sur leur responsabilité sociale ambitionnent d’adopter un management éco-responsable dynamisant les principes d’équité, de diversité, de santé et de bien-être au travail, de développement des compétences, de protection de l’environnement. Le grand économiste Meynard Keynes avait écrit : « nos dirigeants politiques sont les esclaves d’économistes morts depuis longtemps et dont ils ne connaissent même pas le nom ». Nous avons plutôt l’obligation absolue d’écouter, de comprendre et de contribuer à la transformation et au développement social »4. En 2014, l’Université du Havre par exemple, formalise sa responsabilité sociale et diffuse son premier rapport de RSU (Responsabilité sociétale des universités) dans lequel elle utilise un vocabulaire réservé habituellement aux entreprises. Au Maroc comme dans le reste du monde, les instances officielles y travaillent en mettant à jour le dispositif de la « bonne gouvernance ». Il est titulaire d’un Doctorat en Sciences de Gestion de l’Université de Bordeaux. Elle a accompagné le processus de la réforme du système éducatif engagé depuis plus d’une décennie maintenant. Dix universités, écoles et institut forment le réseau de l’Université du Québec. ». Peut-on transposer la notion de « responsabilité sociale des entreprises » au monde universitaire ? La question qui se pose maintenant est le passage de la théorie à la concrétisation de la RSU. Par ailleurs, le nombre important de rencontres scientifiques (colloques et séminaires), organisées notamment par les universités publiques et privées du royaume témoignent de l’adhésion des institutions de formation et de recherche aux principes majeurs de la gouvernance. Concours, concours: 2e édition du Concours régional « Regards Croisés » 2013, AfriNIC, le Registre Internet Africain chargé des adresses IP, Des hommes qui exercent un « métier féminin », Inauguration du siège d’Air Cemac à Brazzaville. Dans tous les continents, on se trouve face à une population tout à la fois plus nombreuse, plus vieille et plus jeune, population qu’il faudra rendre plus participative et plus utile au développement. Il scolarise aujourd’hui un cinquième des étudiants sur le continent. Quelles sont les principales mesures du texte ? 475, rue du ParvisQuébec (Québec) G1K 9H7Canada, Copyright © 2015 – Université du Québec – Tous droits réservés –, Des études universitaires à la portée de tous, Faire une demande d'admission : un processus simple, Des services qui répondent aux besoins des étudiants, Informations pour les étudiants canadiens (hors Québec) et étrangers, Enrichir ses compétences à la maîtrise et au doctorat, Des créneaux d’excellence en formation et en recherche, Répertoire des revues de recherche et de création de l’Université du Québec, Brochures "L'Université du Québec en quelques chiffres", Feuillets sur l'excellence en formation et en recherche, Bulletins en collaboration avec Québec Science, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT), Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), Institut national de la recherche scientifique (INRS), École nationale d'administration publique (ENAP). Dans quelle mesure la RSU, telle que présentée, peut-elle être consolidée par la révision engagée de ladite loi ? Cette responsabilité mène à l’adoption d’un code de conduite transparent et éthique, au rejet de toutes les pratiques contraires à l’éthique (corruption, fraude, discriminations, exclusions…) et à l’engagement en faveur de la qualité, de la transparence, de l’auto-évaluation. Mieux encore, elle serait le garant de l’amélioration de la qualité de vie des campus, de l’accompagnement, de la réussite, du bien-être et de la mobilité nationale et internationale des étudiants. Notre monde est aujourd’hui et plus que jamais menacé. Quelles en sont les spécificités, les forces et les faiblesses? Le rôle de l’université. Quelles que soient les autres tâches qui lui sont confiées, il relève de son principe même de chercher de nouvelles connaiss ances, de les soumet tre à la critique, les valider, les Cette ouverture sur les parties prenantes n’est pas seulement souhaitable, mais rendue obligatoire en vertu de la loi 01-00 qui fait de l’université un établissement ouvert sur son environnement économique et social par le biais d’ancrage partenarial. L’université, au-delà de sa mission première (la diffusion du savoir), doit jouer un rôle éthique et être un moteur de développement pour sa région. En vertu de ces principes structurants, l’université devrait inclure dans ses actions stratégiques l’intégration de toutes les préoccupations culturelles, sociales, économiques et environnementales à la fois au niveau de son fonctionnement interne et dans ses relations avec le monde du travail, les collectivités territoriales et les autres composantes de la société1. Plusieurs universités internationales semblent être déjà engagées dans une telle démarche. La Responsabilité sociale de l’université (RSU). Il s’agit, pour les établissements d’enseignement supérieur, des ONG, des associations, des communes, des départements sectoriels, des autorités territoriales, des entreprises et leurs représentants (CGEM, fondations…). JOURNAL DES SOCIÉTÉS 8 N° 154 Juillet 2017 DOSSIER LES CODES DE GOUVERNANCE D’ENTREPRISE : QUEL CADRE JURIDIQUE, QUELLES PRATIQUES ? L’enseignement supérieur, en tant qu’instance de formation, de recherche et de service, peut et doit aider à construire de nouvelles solidarités d’abord au plan national, ensuite aux plans régional et mondial. La proposition de loi comporte quatre axes principaux. Pour atteindre ces objectifs, les universités s’interrogent sur ce qu’elles font « en tant que sociétés » (vision interne) et sur ce qu’elles font « vis-à-vis de la société » (vision externe)2. Étienne TSHISHIMBI est informaticien, titulaire d'un Master. C’est dire que l’enseignement supérieur doit évoluer et s’adapter. Ainsi, le périmètre des activités de l’université s’élargit au-delà de ses missions premières de formation, de recherche, de production et de diffusion du savoir. « contrat social » entre l’université et la société, A propos des rôles civiques et les responsabilités sociales de l’enseignement supérieur, L’université comme source de valeur sociétale, Dynamiques des Organisations et Complexité, Colloques, Journées d'études et Séminaires, http://www.u-paris10.fr/l-universite/innovation-sociale-553004.kjsp, http://talloiresnetwork.tufts.edu/wp-content/uploads/DeclarationinFrench20081120123625.pdf, Pour une responsabilité sociétale des universités. Ces universités déclarent s’engager à intégrer les ingrédients du développement durable dans les enseignements, la recherche et dans les différentes activités économiques, sociales et culturelles. ... une évolution notable de fonctionnement des instances de gouvernance universitaire. Cliquez sur les liens suivants pour accéder à la page d'accueil de leurs sites Internet : Pour découvrir les établissements du réseau en image : Visites virtuelles des établissements. 4.http://talloiresnetwork.tufts.edu/wp-content/uploads/DeclarationinFrench20081120123625.pdf. Rappelons qu’une partie prenante est une personne ou une entité susceptible d’impacter ou d’être affectée par les politiques et les activités de l’organisation publique, ou qui considère être concernée par l’activité de l’organisation et le service public attendu (Guide du dialogue avec les parties prenantes). Mes centres d’intérêts sont le renforcement de la coordination entre les grandes orientations du SMSI et des ODD ; les villes intelligentes et connectées dans lesquelles les personnes vivant avec un handicap (PVH) seront bien incluses grâce au numérique et l’appel aux investissements qui permettent le déploiement aujourd’hui des réseaux indispensables pour demain.Je crois au réveil de l'Afrique par le travail en y associant l'espérance, la foi et l'Amour. En somme, elles visent à participer au développement local, à rendre l’accès à la connaissance une réalité pour tous, à défendre les valeurs universelles et à promouvoir la culture du respect de l’environnement tout en suscitant l’engagement solidaire de la communauté universitaire, des étudiants et des personnels dans des actions citoyennes en faveur des territoires. Entre ce que les acteurs désirent faire et ce qu’ils font réellement, il existe toujours une distance. L’université a pour missions de faire bénéficier la société des résultats de ses recherches, de son savoir-faire et de ses ressources, de pourvoir l’ensemble des secteurs en cadres qualifiés, compétents et aptes à participer au développement économique. De nombreux travaux scientifiques ayant eu pour axe les universités et leurs liens avec l’économie et l’environnement, notre communication soulèvera la question « de la participation des universités dans la formation du citoyen au changement des modes de production et des pratiques de consommation pour le développement durable, au titre de son engagement citoyen et humaniste ».
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